七、研究开发

7．1基本合作形式

7．1．1学校建立专门教学研究机构

学校成立研发中心（或课题开发中心），聘请企业相关研究人员和人力资源开发管理者参加。研发内容从校企双方的需求出发，包括市场需求趋势研究、市场预测分析、课题开发研究等。研发工作要围绕校企双方的总体发展目标进行，为生产和教学提供服务。研发人员由双方共同组织，实行统一组织领导，研发方向、目标、方案共同确定，研发成果共享。

学校应设立研发机构，配备研发人员，与合作企业共同制订研发规划和计划。企业积极支持和配合学校开展研发工作，为研发人员和研发工作提供方便条件。

7．2延伸合作形式

7．2．1校企共同开展研发或学校为企业提供技术服务

校企双方相关人员针对企业的需求和企业在生产中遇到的技术难题，共同开展教学研发工作。或者学校应企业的要求，组织师生为企业提供技术服务，解决技术难题，从实践中深化教学研究。

将教学研发列入校企合作的重要议程，使之成为一项经常性的合作活动；从双方的需求出发，共同确定研发课题。

7．3拓展合作形式

7．3．1建立区域性研发机制

由职能部门统一组织，聘请本区域内的企业人力资源师、企业培训师等相关人员，组成研发队伍，建立研发制度，提出研发任务，专门研究开发校企合作培养培训高技能人才课题，形成区域性研发氛围和研发态势。这一举措的优势在于，能够整合区域内的优势资源，形成研发合力；能够根据区域产业发展方向确定研发方向和研发重点，使研发工作适应区域产业发展要求；能够形成教学研发的区域氛围，并使研发工作与企业实际需要紧密结合。

职能部门统一组织，提出聘任企业相关人员的具体条件和要求；对聘任的企业研发人员规定具体职责和任务。

 

八、招生就业

8．1基本合作形式

8．1．1学校制订招生培训就业计划

学校根据企业对技能人才的需求，制订招生培训就业计划，确定培养目标、课程标准、学制等，经专业建设指导委员会和校企合作委员会审定后，以学校为主组织实施。

学校事先进行市场需求调研，掌握企业对技能人才的现实需求和需求趋势，并据此制订招生培训就业计划，设置和调整相关专业。

8．2延伸合作形式

8．2．1校企双方共同制订招生培训就业计划

校企双方根据企业的需求，共同制订招生培训就业计划，确定培养培训目标和课程标准等；共同组织招生宣传、招生考试，共同确定录取名单。以学校为主，共同组织实施教学工作。学生毕业时由企业负责安置就业，学校做好毕业生就业的跟踪服务工作。

学校为企业培养定向学生和订单学生，应做到校企共同组织招生，企业参与招生的全过程，学校做好招生的前期准备工作。

8．2．2校企共同举办在职技工高技能提升培训班

为满足企业对高技能人才的急需，校企双方共同对企业在职技工开展中级工升高级工、高级工升技师、技师升高级技师等高技能提升培训。培训可采取业余、半脱产等方式进行，培训方法以学员在实践中遇到的技术难题为内容，开展典型案例分析、研讨式教学和现场教学。培训结束时由校企双方共同组织考试考核，对合格学员颁发国家职业资格证书。

参加在职技工高技能提升培训的学员，由企业选拔确定，培训内容和计划由企业制订。学校应根据企业对高技能提升培训的要求安排教师，必要时还要与企业共同编写相关教材。

8．3拓展合作形式

8．3．1企业组织招生和培训

企业在学校开设的冠名班，一般都由企业与学校协调组织招生。企业提供课程标准、人才培养方案，由校企双方共同组成师资队伍，担任教学和培训工作。

企业应就招生培训计划和培训要求及时与学校沟通，学校应在教室、师资、学生管理等方面做好配合工作。

 

九、学生管理

9．1基本合作形式

9．1．1学校按照企业要求制定学生行为规范

学校将企业管理模式和管理机制引入校园，在校园营造企业管理氛围。

学校聘请企业相关人员建立学生管理机构，开展学生教育和学生管理工作的研究，按照企业用人标准制定相应的规章制度。

9．2延伸合作形式

9．2．1校企共同组织实施操行考核

校企双方以企业用人标准和用人要求为依据，共同对学生组织实施操行考核。

校企共同制定学生操行考核制度和实施办法。

9．3拓展合作形式

9．3．1校园文化融入企业文化内容

在学校营造企业文化氛围，建立和逐步完善养成教育管理机制，提高学生的综合素质，促进毕业生素质就业。

将企业理念、企业职工职业道德规范等内容作为校园文化建设的内容。