“如今的职教，专业建设贴合经济社会发展需求，课程设置紧扣培养现代高素质技能人才的目标要求，学生的成长成才之路才能更宽、更通畅。”烟台汽车工程职业学院是这样说的，更是这样做的。

作为省汽车职业教育集团的牵头单位，烟台汽车工程职业学院聚焦汽车前后两大市场，形成了汽车生产、汽车销售、汽车服务三大专业群。“随着不断优化专业结构，调整专业布局，眼下，学校形成了以汽车制造类专业为主体，以汽车销售、服务类专业为两翼，凸显汽车特色的专业结构布局。”烟台汽车工程职业学院党委副书记、副院长于波说。目前，该学院开设了汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车电子技术、数控技术、电子信息工程技术、报关与国际货运等31个专业，建成了汽车制造与装配技术、电子信息工程技术、数控技术专业3个省级特色专业。按照“多元互动，学做一体”的原则，各专业也在不断对接企业需求，探索和创新适应学生发展的人才培养模式，并构建起与专业培养目标相适应的，校企合作的包括走岗参观→分向定岗→以岗导学→顶岗实习的实践教学体系。

为了让学生能够学到最先进、最实用的技术，烟台汽车工程职业学院按照突出技能性、实践性、面向工作岗位的原则，突出校企联合开发课程，以精品课程建设为龙头，改革课程体系，增设行业前沿课程，增加专业性、实践性强的课程和课时。自2011年起，烟台汽车工程职业学院在全院专业课教学中，推广“621”课程教学模式改革，其中的“6”是指六位一体，即要突出职业能力需求、职业能力目标、职业能力训练项目、职业活动训练素材、“教、学、做”一体化和形成性考核等六个要素；“2”是指两个设计，即教学整体设计和教学单元设计；“1”是指一个考核，即对学生进行的以能力为本位的学习全过程的考核。“我们在该项课程教学模式的改革中，从前期的企业调研，到整体教学设计，再到最后的教学单元设计，比以往更全面、更深入、更贴近实际岗位操作流程，更能满足培养面向生产、建设、服务和管理第一线的应用型技术人才的需要。”于波表示。

而考虑到目前社会需求的变化，烟台汽车工程职业学院在专业教学过程中，更是紧密对接生产过程，全面实行“订单式”培养，已经先后与保时捷、上海通用、斗山机械、北京现代、宝马中国等206家大型企业合作，建立了“冠名班”、“定向班”和校外实训基地。“目前学院主专业课程的实践实训课时比例已达50%，还增开了利于学生多方潜能发掘发展的拓展课程，并将那些实际用处不大，相对枯燥的文化性、理论性课程删减，进一步调动学生的积极性。”于波不无自豪地说，凡从该校走上企业工作岗位的学生，都凭借纯熟的技能获得企业好评，社会认可度也愈发提升。

数字略显枯燥，却最具说服力。该校历届毕业生的就业率一直保持在95%以上，优质就业率保持在85%以上。

眼下的烟台汽车工程职业学院正面临着一个新的发展机遇。“目前汽车的销售已经进入稳定期，企业对制造人才的需求变少，未来汽车服务业将迎来一个高潮，我们也将聚焦汽车后市场，增设相关专业和课程，继续与汽车企业开展紧密的校企合作，为社会培养必赢体育亟需的技能型人才。”谈到烟台汽车工程职业学院未来的发展，于波满怀憧憬地说。